下面的这些句子，你们一定会爱不释手，不信就认真往下看。全都是小编花尽心思整理出来的赞美蜀绣的优美句子【优秀331句】，记得收藏保存多看几遍哦！
赞美蜀绣的优美句子 1
1、一层秋雨，一层凉，琴声未起，满地殇，为君再舞一曲霓裳，是断人肠，是两相忘!
2、谁应了谁的劫谁又变成了谁的执念。
3、刺绣开始和结束时要将线打结。
4、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？
5、第7自然段：
6、学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如māma。
7、听录音朗读课文，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？
8、正确、流利、有感情地朗读课文，读好^对`话语句的不同语气。
9、过程与方法
10、指导写字。
11、认识词语。
12、课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。
13、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓——李白《清平调》
14、我为你写下江山如画，你却让我蹉跎了一生似水年华;我为你笔下君临天下，你却让我破碎了两世青梅竹马;我为你种下十里桃花，你却让我沐浴了三年半城烟沙;我为你赋下凭栏相挂，你却让我等候了四曲唱念做打;我为你害下相思如麻，你却让我虚度了五载老树昏鸦;我为你忍下浪迹天涯，你却让我承受了六次丢盔弃甲.
15、刺绣的用具介绍（1分钟）
16、学会本课生字新词。
17、指名读题。
18、指导书写，完成读读写写记记。
19、理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。 (学造句网 www.xueZaoju.com)
20、重读课文，研究写法。
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21、认读生字。
22、反馈交流，问：树杈起什么作用?
23、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的`谜语的多少来评奖。
24、这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？
25、是目前国内最大蜀锦、蜀绣展示、保护、研究中心，也是蜀锦、蜀绣文化的宣传窗口。
26、血染江山的画，怎敌你眉间一点朱砂。——河图《倾尽天下》
27、刺绣的历史及分类（10分钟）
28、出示妈妈的话：我们来读读妈妈的话，看看妈妈能不能帮助小青蛙解决难题。
29、指名读题目。
30、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验
31、自读儿歌，用找出儿歌中我们所学的音节。
32、学生轻声读课文第二自然段，划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的？用“横线”划下来。
33、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找^答~`案。
34、学习生字：
35、猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）
36、说说书写注意点。
37、“太阳神鸟”金饰图案的蜀绣制品于同年搭载神舟六号飞船在太空中遨游。
38、被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常??——纳兰性德《浣溪沙》
39、心有猛虎，细嗅蔷薇。盛宴之后，泪流满面。
40、上一节课，小朋友们认真读了课文，读得很有味道，这课的课题是《做什么事最快乐》，读了课文以后，谁能用题目说一句话？也就是说：谁想弄明白做什么事最快乐。
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41、学生自由读生字。
42、编儿歌：
43、找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。
44、指名读课文，要求读准字音，其他同学听听他们的读音是否正确？读后学生纠正读音。
45、通过收集资料，了解科学知识。
46、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发;贸心观察，勤于动脑。
47、正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。
48、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！
49、有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。
50、春林渐盛春水初生春风十里，不如你——冯唐《三十六大—大喜》
51、爱你所爱，念你所念，想你所想，恋你所恋，穷极一生追寻君之背影，却留我残月秋悲无尽思念。
52、教师做基本针法师范（5分钟）
53、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。
54、自己小声练习读。（提示：这首小诗有两节，注意两节之间停顿要稍长一些。）
55、合作拼读，全班交流，老师指导。
56、教师板书课题：三只白鹤
57、交流概述段落的写法。
58、学生练写，老师巡视辅导。
59、指导写字。
60、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
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61、自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。
62、此生笑傲风月瘦如刀催人老来世与君暮暮又朝朝多逍遥～绕指柔破锦千万针杜鹃啼血声芙蓉花蜀国尽缤纷转眼尘归尘战歌送离人行人欲断魂——李宇春《蜀绣》
63、上红楼，交杯酒，执子之手《胭脂泪》
64、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？（学生讨论发言）
65、小青蛙终于弄明白了（为别人做自己能做的事是最快乐的）板书（擦去什么）
66、把用熟字组成的词写在书上的括号里。
67、会读儿歌,感受学拼音的乐趣。
68、正确、流利地朗读课文。
69、抒发对人物好品质的赞颂之情。
70、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
71、指名读课文第一自然段：几个小朋友看到的月亮是怎样的?(月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。)
72、指导书写生字。
73、学会9个生字，能正确读写14个词语。
74、蜀绣作品的`选材丰富，有花草树木、飞禽走兽、山水鱼虫、人物肖像等。
75、却笑人世间，寒铁窗，苦十年，不得初心却疯癫，先生这是为哪般?
76、知道刺绣的材料和步骤。，刺绣的分类，针法。
77、自由读2—4自然段，说说小青蛙它想出了什么办法，应该怎样读好它们的对话。
78、课时。
79、读出生字词
80、指导书写，正确执笔
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81、出示第一幅图
82、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。
83、理解课文内容，知道云彩比月亮跑得快以及判断的方法。
84、布置学生课前收集谜语。
85、课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。
86、第1课时后完成1题、2题。
87、谁执君之手，生死相守，倾世温柔;谁许君三世，红尘邂逅，倾世回眸;谁赠君红豆，相思熟透，至死方休。
88、弦断了，断弦有谁听剑折了，折剑有谁舞。曾以为，苔上雪会等只不过，梦一场浮生了流年。
89、线和布的的质地要贴近。
90、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。
91、正确、流利地朗读课文。
92、学习读读连连
93、有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？
94、各自修改誊抄习作。
95、查找资料了解：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？
96、田字格。
97、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）
98、指名读生字、词。（看图）
99、硝烟飘到了遥远的尽头，战场已被风沙掩埋，呐喊在空寂里沉默;古剑在残风中腐朽。为战斗而生的灵魂，开始为生存而战斗，没有号角的年代里，生存是唯一的长路。《秦时明月》
100、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。
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101、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。
102、板演“能”，右边的两个匕上下排列要均匀。书上描红。
103、观察第二幅图。
104、学习m。
105、理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
106、重读《忆铁人》，学习“
107、四人小组分角色朗读。
108、齐读第一自然段。
109、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。）
110、同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？
111、蜀绣也称“川绣”，它是以四川成都为中央的刺绣产品的总称。
112、细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。——苏轼《浣溪沙元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山》
113、教师用具
114、学习5、6自然段：
115、照上面的方法，把”原、知、火、目、穷、深“写在相应的声调后面的括号里。
116、加强朗读，以读为主，以读代讲
117、练习读语境歌，试着背一背。
118、紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。
119、同桌互读互听互纠正。
120、教师：有一个小朋友，他不仅发现夜空的美，他还发现了一个小秘密。
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121、想一想：这条谜语的意思是什么？
122、学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
123、蜀绣的生产具有悠久的历史。
124、一寸芳心，十年醉梦。——君子以泽《奈何》
125、你若撒野今生我把酒奉陪。
126、剪刀和针要注意安全使用。
127、根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。（三组词语的顺序由学生的回答而定）
128、第8自然段：
129、学读儿歌
130、学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文，一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字，借助拼音多读几遍，并在每个自然段的前面标出序号。
131、感知“地心引力”的科学常识。
132、情感态度与价值观
133、拓展延伸，发散思维
134、揭示课题，巩固字音。
135、读第一段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”还可以用在什么地方？（结合投影，理解“许多”）
136、我终不是红尘客，怎享天伦乐?我终不是多情人，怎识人心冷?我终不是深阁闺，怎感欠卿愧?我终不是天下王，怎将河山扛?我终不是鬼艳医，怎将久病医?我终不是江湖雨，怎复江南绿?我终不是漠中沙，怎见彩云霞?我终不是解语花，怎解情深切?我终不是桃花扇，怎知卿阑珊?我终不是焦尾琴，怎奏倾世情?——凉七。风涧月。
137、骑最快的马，爬最高的山，吃最辣的菜，喝最烈的酒，玩最利的刀，杀最狠的.人。——古龙
138、刺绣步骤（1分钟）
139、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
140、你能把学过的古诗先背给老师和同学们听听吗？（指名背诵）
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141、练习拼读
142、使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。
143、学生独立选择，先试写概述一段。
144、观察要写的字，看课件学习书写笔顺。（本课全是左右结构的字）
145、齐读课文第4自然段。
146、课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。
147、（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。
148、唱不尽春光，为何偏去唱离伤——河图《月舞云袖》
149、这绝笔怀沙可是你最后的愿，那浩荡汩罗可适你栖身之地?
150、你们知道我国有几个民族吗？（学生回答）
151、分角色朗读5、6自然段：小朋友说小青蛙的问话，老师做青蛙妈妈，老师读的时候要注意观察，听仔细了。（老师故意板着脸，读得生硬）学生点评（要亲切，要笑着说）
152、出示小黑板：
153、学会声母m、f,能在四线格中正确书写。
154、教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。
155、指名回答，学生边说教师边板画：
156、地球爷爷的手看得见吗？
157、认读生字，疏通课文
158、认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。
159、教师在田字格示范书写。
160、局讲习班和政府完全致力于蜀绣，促进行业的发展。
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161、烽火戏诸侯而隳江山凤鸾弄黔首却枉红颜
162、了解中国刺绣的发展史和现状。
163、学生回答，板贴青蛙图。
164、你最先记住了哪个生字？指名说。
165、复读全文。
166、读儿歌，记字形。
167、看看课文有几幅插图，说说每幅图各与哪些自然段相对应。
168、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”
169、初读课文，认识本课的生字。
170、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。
171、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
172、读第三段，用自己的话说说这段的意思。
173、"情这个东西,没有遇对人,便是个甚不好的东西。。——唐七公子《三生三世十里桃花》"
174、生命短暂犹若露珠消散人们在奔波中探寻答案运数仿佛大海起伏不定掌上迷离脉纹回路漫漫长剑在黑夜吟唱悲歌岁月如斑驳铜镜经年天际流火叩响大地之门岁月星辰刻画沧桑年轮纵横交错兮天下之局谁能参悟兮世事如棋——张良《秦时明月伍之君临天下》
175、直线针；2、平伏针；3、螺旋平伏针；4、圈（切，扣，锁）针。
176、再读，要求把词语读连贯。
177、指名读。要读得正确、流利。
178、积累音节(前面学过的)拼读。
179、指名读“鹤”，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？
180、修改自己的概述段落。
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181、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。
182、拓展延伸，了解关于云彩和月亮的知识或故事。
183、朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
184、指名读生词和课文，边读边学习生字新词。
185、骗尽多情是戏文，骗过天下是忠贞。——小曲儿《对黄昏》
186、你褪尽一身戎马的衣装，洗尽风尘仆仆的一世殇，不再奔赴战场，盼卿归来后的一世情长。
187、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢？（学生抢答）
188、小朋友，学了课文以后，你们知道自己做什么事最快乐了吗？举例说说。四、布置作业：
189、指名读题，讲清题目要求。
190、游戏引入
191、理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。
192、课时。
193、趣味朗读，深领会。
194、想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景吗?学生畅谈想象，感受意境。
195、在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。
196、认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。
197、在汉代，三国，蜀绣和蜀博科交换了马匹和被用来偿还债务。
198、十里红妆梦中求，不得愿，锦绣山河今却在，御人间。
199、掌握基本的刺绣针法，能够完成简单的刺绣作品。
200、学生交流：
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201、指名读题目，讲清题目要求。
202、指导书写。
203、观察：m、f在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
204、他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？出声读读课文第一自然段，读后请同学说一说。
205、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。
206、谈话引入课题
207、~2课时。
208、认读要求书写的生字并口头组词。
209、第2课时中读3题，先读，再练习说。
210、三生石上三生情，忘川河旁怎忘情;彼岸花开千年痛，奈何桥边奈何爱;人生若只如初见，相见却不如不见;入骨相思君不知，红豆传说成往事;道不尽春去秋来，盼不尽沧海桑田;愿得一人红尘心，白首不离伴一世;山水田园远俗世，不羡鸳鸯不羡仙。
211、尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情?莫多情，情伤己。
212、线穿1、5尺左右为佳。
213、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？
214、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
215、学读音节的四声。
216、初读课文
217、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。
218、知识与技能
219、分角色朗读，背诵课文。
220、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？
赞美蜀绣的优美句子 12
221、学生读课文。
222、清风舞明月，幽梦落花间。一梦醒来，两眉间，相思尽染。只身天涯，独醉贪欢。揪心思绪无边无沿。独依窗前，任风吹，看花落，黄花树下，你是否又在轻拂玉笛，醉拔情弦?遥望千年，繁华散尽，我却痴心未改。可惜几度徘徊，走不出的，仍是那梦里花间的蜜语甜言
223、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——白居易《长恨歌》
224、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”
225、课后做头饰，合作表演课本剧。
226、讲解：“草原”、“天上”是词不是句子。要说成完整的句子，可以仔细地看看图，看看草原上、天上都有什么。想一想这两个句子可以怎样说。
227、学习声母f
228、使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。
229、揭题，审题。
230、全班分角色朗读。
231、自由读文：小文想了一个什么办法让大家观察月亮和云彩?
232、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。
233、观察后学生说出，同时分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。
234、博物馆由蜀锦、蜀绣等历史文化展示部份和体现历代锦绣纹样的艺术品、工艺品的展示、销售两大部份组成。
235、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《蝶恋花》
236、学生用具
237、指读第5自然段：出示这一自然段的内容
238、订正。读一读每个声调后面所填写的字。
239、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣
240、出示情景图，说说你看到了什么。
赞美蜀绣的优美句子 13
241、指导学生读好这一段。
242、自读课文，读正确，读通顺。
243、出示课题，齐读课题。
244、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。
245、说说是怎么记住生字的。
246、蜀绣以软缎和彩丝为主要原料，充分发挥了手绣的特长。
247、此情应长久。端杯酒，立步阶前，谁与我歇?望尽参商难止谒，应是骤雨来接。独凭栏，莫饮彻夜。何处重逢与子携，空扣弦，断也无人解。品泪意，才知咸。久久梦回不见颜，我知你，不舍分别，莫愁难见。
248、人生若只如初见当时只道是寻常。
249、谈话导入：
250、出示全文。
251、第9自然段：
252、练习巩固
253、电脑出示生字、词，检查自学情况
254、通过多种形式的朗读，读好^对`话语句的不同语气。
255、识字、写字。
256、借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。
257、生生互动，游戏内化。
258、读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？（结合图画）
259、史书翻过这一夜记忆封存，鸳鸯锦绘下这一段孤独浮生，一世长安的誓言谁还在等，谁太认真。——唐七公子《华胥引》
260、锦簇摇红风十里，檐上积雨，扉外桃花履;雾林辗转弦轻叩，在水辛夷，君子温如玉。八骨竹枝旋云远，笑青杏小，王谢燕归虚;悉说骰子安红豆，相思红豆，轻薄随水去。#清鸢栖沙#by伶若浅浅
赞美蜀绣的优美句子 14
261、订筐；2、设计；3、棚布；4、绘图；5、复印；6、粘帖；7、选材；8、刺绣；9、修改；10、装饰；11、成型。
262、了解夏季的特点，积累词语。
263、提出要求：回家要把学过的古诗背给爸爸、妈妈听（背得越多越好）。
264、以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。
265、揭题引趣
266、交流举例的具体写法，完成习作。
267、老师范写“球”、“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。
268、总结全文，有感情地朗读课文，背诵课文。
269、学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。
270、桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？
271、当年相知未回首，空叹年华似水流
272、犹记得年少轻狂，曾许诺貌美如花。流年转不见盛夏，却难掩绝代风华。为你种十里桃花，等你到青丝白发。高城望一夜倾塌，江山在美如墨画。碧水边血染蒹葭，再见时君临天下。
273、他们衣服上的刺绣有什么不同呢？（学生讨论回答）
274、齐读妈妈的话。
275、用同样的方法练习后两组的形近字。
276、继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。
277、读准本课的8个生字和9个词语，认识“鹤、剩、留、朝”4个字。
278、学习用先概述后举例的方法写
279、地球爷爷的手指的是什么？
280、随文识字，理解课文
赞美蜀绣的优美句子 15
281、巩固生字。
282、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导
283、蜀绣也称“川绣”，它是以四川成都为中心的刺绣产品的总称。
284、书生提笔惊红颜，颜动心许待云天。
285、学会欣赏刺绣作品。
286、学习2—4自然段：
287、范写、学生练写。
288、说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。
289、做游戏看谁听得清，找得快。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又对又快地在书上指出来。
290、学习课文内容
291、今天我们要一起来了解一双特殊的手（板书：地球爷爷的手）
292、正确流利地朗读课文。
293、准备生字、词语卡片。
294、小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。
295、学了这篇短文，你知道了什么？
296、为卿采莲兮涉水，为卿夺旗兮长战，为卿遥望兮辞宫阙，为卿白发兮缓缓歌。——江南《九州·缥缈录》
297、孤星碎，残梦断，素衣寒，镜中颜，月下瘦，隔帘盼，盼来了满腹的辛酸。总想躲开那些关于你的记忆，回归最终的平静，让心淡然从容。然，转首的瞬间，你遗忘了千年的柔情，为我种下了今生刻骨的伤;千盏的醉意，都醉不尽此生万卷忧愁。卷里卷外，字字刻心，只有一首清词唱着一个不变的故事，淡入心底。
298、刺绣技巧及注意事项（3分钟）
299、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！
300、学会本课11个生字。会认7个字。
赞美蜀绣的优美句子 16
301、提问：这几个音节有什么相同，有什么不同?是由哪个声母和哪几个韵母组成的?练习后提问。教师指名、变序抽查。
302、出示“白鹤”图，你能讲讲白鹤的样子吗？你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？
303、独立写“举例”部分。
304、试验：跳一跳，看自己能跳多高。
305、收集的云彩和月亮的知识或故事。
306、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？
307、重点指导
308、南有乔木，与君同伫，邀一树清欢与君共赏繁花路。阡陌梨树，芊遮蔓疏，折一枝夭桃秾李为君轻吟赋。夏至高阳，风送荷香，架一竹亭邀君共享今夜清凉。葱指轻擦，琴韵初发，奏一段氤氲古檀与君舞韶华。
309、醉漾轻舟，信流引到花深处。尘缘相误，无计花间住。烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数，乱红如雨，不记来时路。——秦观《点绛唇》
310、如何欣赏刺绣作品（10分钟）
311、读贴“己、能”，说说注意点，（己的第三笔，能的左下角的月第一笔是竖）
312、观察第一幅图。
313、学习声母m、f
314、读准生字和词语的读音。
315、明确习作要求，打开思路，确定
316、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
317、说话练习：一会儿，一会儿。学生小组内练习说句子。集体反馈，引导学生评价。
318、用多种方法巩固生字。
319、能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。
320、蜀绣的最早记录是在西汉。
赞美蜀绣的优美句子 17
321、"人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云世间千年,如我一瞬。——郭敬明《幻城》"
322、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流，协作的重要。
323、理解朗读：
324、指导。
325、兰兰过桥
326、完成课后练习读读写写记记。
327、三只白鹤把鱼埋到了什么地方？
328、用生字组词扩词。
329、师问：喜欢夜空吗?为什么?
330、读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。
331、认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）
