有时候一句话就能让人对你刮目相看，这离不开平时好句子的积累，以下是小编整理的工笔与白描的诗句【精选85句】，赶紧瞧瞧，别错过提升自己的机会！
工笔与白描的诗句 1
1、象征语言：有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”(《蝉》虞世南)
2、某词富有深意，结合全诗加以赏析。
3、诗歌反映出作者当时的思想或心情。
4、陆游《昼卧》诗“香生帐里雾，书积枕边山”(帐里生香雾，枕边积书山)
5、首句形神兼备地直接描绘出桂花的独特风韵：外表并不艳丽，但体性温柔、香留天地;第二句作者直接议论，强调内在美比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、迹远品高，冠绝群花;下片先借梅和菊来侧面烘托桂花“冠中秋”;然后借对先贤屈原遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出了作者对桂花的珍爱。经过层层议论，“情疏迹远”但品格高洁的桂花形象就鲜明而突出了。
6、用精练的词语概括画面内容(不是氛围)。
7、评价作品的思想内容，包括评价作品思想内容包括概括分析作品的主旨、形象及其社会意义，评价作品的思想感情、社会价值、人生观。简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出作者的阶级局限性或认识的局限性。
8、闲适隐逸诗11、生活杂感诗12、即景抒情诗
9、借助对诗人生活经历及思想感情的一般性特征的全面了解把握诗歌的总的大致的思想内容。如：杜甫与安史之乱、辛弃疾与北伐中原、陆游与抗金、李煜与亡国、苏轼与被贬、李清照与亡国破家、李白与政治失意等，每个人的思想都经历了不同程度的变化，但都与时代的变迁紧密相连。我们可以从时代这个大背景中去把握诗人的思想感情的特点。但切忌生搬硬套。 (学造句网 www.XueZaoju.Com)
10、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）
11、学习并掌握各类诗歌鉴赏的一般方法和规律。
12、议论：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“卒章显志”。
13、课堂练习
14、研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情。
15、重视积累，博闻、强识。对古代诗歌中常见的形象寓意、常见意境类型尽可能了然于心。
16、知识梳理
17、典故把作品所要抒发的感情暗寓于所用的典故史事
18、重视积累，对平时练习时把古代诗歌中常见的“炼字”词类和语言风格尽可能逐个积累，积少成多、聚沙成塔，见多自然就可以识广了。
19、加强诗歌鉴赏综合训练，注意题型的“高考标准化”，注意答题思路、步骤、要求标准化。
20、《春夜喜雨》诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”(锦官城的花重)
工笔与白描的诗句 2
21、这一联中最生动传神(最具表现力)的是哪个字?为什么?
22、诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。
23、“多情应笑我，早生华发”应该是“应笑我多情，早生华发”，
24、历来评家认为，这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，请结合全词，简要分析这两句表达了哪些思想感情?
25、依据诗歌整体意境评价其思想内容。
26、鉴赏作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
27、怀人思乡诗2、赠友送别诗3、边塞征战诗
28、抒情：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“直抒胸臆”(直接抒情)、“借景(物)抒情”、“借古抒怀”“寓情于景(物)”、“托物言志”四种抒情方式。
29、阅读下面一首诗，回答问题。
30、读诗流程歌
31、解答题目时一方面要“宁多勿少”、“宁滥勿缺”、“宁详勿简”，多答多写总是没有害处;另一方面要“点到”、“面到”，尽可能答到“点”子上，不能遗漏任何一个方面。
32、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
33、叠字重叠使用词语
34、解答题目时一方面要“宁多勿少”、“宁滥勿缺”、“宁详勿简”，多答多写总是没有害处;另一方面要“点到”、“面到”，尽可能答到“点”子上，不能遗漏任何一个方面。
35、解答题目时一方面要“宁多勿少”、“宁滥勿缺”、“宁详勿简”，多答多写总是没有害处;另一方面要“点到”、“面到”，尽可能答到“点”子上，不能遗漏任何一个方面。
36、情感语言：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常做客”
37、某字历来为人称道，你认为它好(妙)在哪里?
38、用精练的词语概括画面内容(不是氛围)。
39、杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。这里的“湿”和“寒”都是使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。
40、诗中两处描写自然景物，其作用有什么不同?
工笔与白描的诗句 3
41、用自己的话呈现诗歌描绘的画面。
42、赏析作品的表达技巧，包括作品整体或具体语句的修辞手法、写作技法、表现手法和篇章结构特点。其中常见修辞手法有比喻、比拟(拟人、拟物)、对比、对仗、用典、夸张、衬托、借代、通感、互文、双关、反语、反复等。
43、忧国伤时诗8、建功报国诗9、人生际遇诗
44、借助题目的信息推测诗歌内容的大概范畴。
45、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）
46、掌握各类诗歌的共同特征。
47、记叙：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“倒叙”和“铺叙”(铺陈叙事)。
48、解题方法
49、首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情;还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。有的注释也不容忽视。
50、雄浑、开阔2、高远、纯清3、庄严、肃穆4、清幽、明丽5、深隐、旷达6、静谧、悠闲7、空灵、秀美8、慷慨、豪迈9、和谐、融洽10、激越、狂野
51、习题试做
52、特定称谓语言：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财“鸿雁”指书信。它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要平时加强课外阅读，提高文化修养。如《永遇乐·京口北固亭怀古》中霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事，《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”中明显化用了白居易的诗句。
53、请分析某字或某句在哪一方面的表达效果。
54、诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。
55、李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。
56、作者借咏颂桂花来表现自己对这种“情疏迹远”但香浓品高的品格的真爱和赏识，这也是作者对这种独特高尚的理想人格的追求。
57、诗歌反映出作者当时的思想或心情。
58、《诗经》开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。
59、上片写登高望远，离愁油然而生，试从“景”与“情”的关系进行分析。
60、借助序言和注解的信息了解写作的时代背景。
工笔与白描的诗句 4
61、阅读下面一首诗，然后回答问题。
62、借助近几年的高考题，强化对各类诗歌特征及相应的鉴赏方法的认识和掌握。
63、描写：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的动静结合、正侧结合、远近结合、高低结合、视听(声色)结合、虚实结合(描写的角度);“工笔与白描”(描写的详略)、“渲染与烘托”(描写的用意)。
64、阅读下面一首诗，回答问题。
65、审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么。抓准答题的角度和切人点。直奔鉴赏中心话题。作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实。
66、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成“按部就班”的习惯，一步一步地走，拒绝“越级”做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。
67、修辞方法：
68、谐音运用音节相同或相近的词去代替另一个词，取得那一个词的意义效果
69、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成“按部就班”的习惯，一步一步地走，拒绝“越级”做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。
70、重视解题思路和步骤的训练，平时训练时要养成“按部就班”的习惯，一步一步地走，拒绝“越级”做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。
71、意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物
72、某字是全诗的关键，其寓意是什么?你是否同意关键之说?为什么?
73、用自己的话呈现诗歌描绘的画面。
74、“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”应该是“千古江山，无觅英雄孙仲谋处”，
75、这首诗的前两句与后两句描写的是否同一时间的事?作者这样处理，表达了什么感情?
76、借助抒情或议论性语句揣摩其思想内容。
77、鉴赏作品中的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义;还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意;赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果(作用)。
78、田园山水诗5、咏史怀古诗6、托物言志诗
79、本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化?请作简要分析。
80、阅读下面一首诗，回答问题。
81、了解古代诗歌从内容的角度的大致分类。
82、适当了解一些诗歌鉴赏“专门术语”，在本节尤其要注重一些关于意境(氛围)特点方面的“术语”积累;例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条……
83、表现手法：
84、纯用名词组合(列锦)
85、适当了解一些诗歌鉴赏“专门术语”，在本节尤其要注重一些关于语言风格方面的“术语”积累;例如雄浑、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉约、朴实、华美、洗练……
